Jurnal Pembelajaran Berdiferensiasi: Konsep dan Implementasi
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang dirancang untuk mengakomodasi perbedaan individual antara siswa dalam kelas. Pendekatan ini bertujuan untuk memastikan bahwa setiap siswa dapat belajar sesuai dengan tingkat kemampuan dan kebutuhan mereka. Jurnal Pembelajaran Berdiferensiasi adalah sumber informasi yang berharga bagi para pendidik yang tertarik untuk menerapkan pendekatan ini dalam praktik pembelajaran mereka.
Salah satu konsep utama dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah bahwa setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda. Menurut Tomlinson (2001), dalam jurnalnya yang berjudul “Differentiated Instruction: What is it?”, pembelajaran berdiferensiasi mengakui bahwa setiap siswa memiliki kebutuhan dan minat yang unik, dan oleh karena itu, pendekatan pengajaran harus disesuaikan dengan karakteristik individu masing-masing siswa.
Implementasi pembelajaran berdiferensiasi juga melibatkan penggunaan berbagai strategi pengajaran yang dapat membantu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung bagi semua siswa. Menurut Polloway dan Smith (2003), dalam jurnal mereka yang berjudul “Differentiated Instruction in Inclusive Classroom”, pendekatan ini melibatkan penggunaan strategi seperti pengelompokan fleksibel, penugasan berbeda, dan penilaian yang berbeda untuk memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan dukungan yang mereka butuhkan.
Dengan demikian, Jurnal Pembelajaran Berdiferensiasi dapat menjadi sumber inspirasi dan panduan bagi para pendidik dalam mengembangkan praktik pengajaran yang inklusif dan responsif terhadap kebutuhan individu siswa. Dengan menerapkan konsep dan strategi yang dijelaskan dalam jurnal tersebut, diharapkan bahwa setiap siswa dapat mencapai potensi belajar mereka secara maksimal.
Referensi:
1. Tomlinson, C. A. (2001). Differentiated Instruction: What is it? Scholastic.
2. Polloway, E. A., & Smith, J. D. (2003). Differentiated Instruction in Inclusive Classroom. Teaching Exceptional Children, 35(4), 28-33.
